Реклама

/на снимката днес/ В Русе започна реализацията на проект "Включващо обучение". Това съобщи по време на представянето му сега в зала "Свети Георги" на Областната администрация Галина Иванова от Ресурсен център - Русе. Проектът е на стойност 10 000 000 лв., като  средствата от ЕСФ са 8 500 000 лв., а националното съфинансиране е 1 500 000 лв. Бенефициент е МОМН чрез дирекция "Достъп до образование и подкрепа на развитието". Ръководител е Пенка Иванова – директор на дирекцията. Екипът на проекта включва: Грета Ганчева - Координатор по изпълнение на дейност 2 - Държавен експерт дирекция ДОПР
Илияна Кехайова - Координатор по изпълнение на дейност 3 - Главен експерт в дирекция ДОПР
Венка Вучкова - Координатор по изпълнение на дейност 4 - Държавен експерт дирекция ДОПР
Мариaна Паленкова - Финансов координатор - Главен експерт в дирекция „Финанси”
Павлинка Ламбова - Координатор по вътрешна оценка и материални активи - Държавен експерт в дирекция ДСОП
Виктория Кирилова -Технически сътрудник - Младши експерт в дирекция ДОПР
Анет Маринова - Координатор по дейност 1 - Външен експерт
Мирослава Николова Юрист – специалист по обществени поръчки - Външен експерт
Любомира Николова - Експерт – база данни и педагогически услуги - Външен експерт
Цветана Маринова - Координатор по дейностите за информация и публичност - Външен експерт
Лилия Тиркова - Методист - Главен експерт в дирекция ДОПР
Аделина Делчева - Технически сътрудник - Младши експерт в дирекция ДОПР
Мариана Влахова - Финансово отчитане и вътрешен одит - Главен експерт в дирекция ССД.

Целта е да се осигури подкрепяща среда за равен достъп до образование и за отваряне на образователната система с оглед осъществяването на включващо обучение.
Специфични цели са: ранно откриване на децата, застрашени от обучителни трудности и успешното им включване в предучилищно и училищно образование, успешна социализация и интеграция; повишаване на ролята на общообразователните училища за изграждане на приобщаваща образователна среда и за осъществяване на качествено образование, съобразено с индивидуалните потребности на всеки ученик; изграждане на нов модел на организация и функциониране на училищата за деца с умствена изостаналост от интернатен тип; създаване на положителни нагласи в училищната и родителската общност към включващото обучение за постигане на интеграционен ефект.

Целева група са деца от 3 до 7 години, застрашени от обучителни трудности, ученици със специални образователни потребности, специалисти с педагогически функции – психолози, логопеди, рехабилитатори на слуха и говора, осъществяващи ресурсно подпомагане, директори, учители, педагогически съветници, родители на деца и ученици от целевите групи.

Партньори са: ресурсни центрове за подпомагане на интегрираното обучение и възпитание на деца и ученици със специални образователни потребности, логопедичен център – гр. София, Българска асоциация за невромускулни заболявания, Асоциация на родителите на деца с нарушено зрение, Българска асоциация за лица с интелектуални затруднения, Сдружение Асоциация на родителите на деца с увреден слух, Асоциация на родители на деца с епилепсия, Център за психологически изследвания.

Дейност едно включва ранно оценяване и превенция на обучителните затруднения при деца от предучилищна възраст, като в нея се съдържат: обучение на психолози и логопеди за прилагане на скрининг тест при деца от 3-годишна възраст, при които има риск от възникване на обучителни трудности; провеждане на теста от обучените специалисти във всички ЦДГ и ОДЗ, в които има деца на 3-годишна възраст; анализиране на резултати и изготвяне на обобщен доклад; определяне на 25 пилотни ЦДГ и ОДЗ в страната; обучение на 25 логопеди за пилотните ЦДГ и ОДЗ; разработване на тестове за определяне на езиковото развитие на деца на 4, 5 и 6-годишна възраст; апробиране на тестовете в пилотните ЦДГ и ОДЗ; анализиране на резултатите от тестовете; разработване на примерни програми за деца, застрашени от обучителни рудности; формиране на екип за работа с групите деца, които са застрашени от обучителни трудности; обобщаване на програмите от екипа на Логопедичен център – гр. София; провеждане на кръгла маса за обсъждане на разработените примерни програми; предоставяне на разработените примерни програми на електронен носител на всички ЦДГ и ОДЗ в страната.

Втората дейност предвижда осигуряване на условия и подкрепа за преход от интегрирано към включващо обучение - в 84 пилотни общообразователни училища (по 3 във всяка област)–за област Русе – ОУ “Бр. Миладинови”, ОУ “В. Априлов” и СОУ “Й. Йовков”. Ще се извърши разработване на критерии и избор на училища, в които ще се изгради пилотен модел за преход от интегрирано към включващо обучение, оборудване на ресурсни кабинети в училищата, с необходимите материали, техника и апаратура, осигуряване на образователни специализирани софтуерни продукти за обучението на децата и учениците с различни видове увреждания и нарушения, разработване на методика за оценка на образователните потребности на децата и учениците с увреждания и на ръководство за работа на училищните екипи с цел изготвяне на индивидуални образователни програми, обучение на психолозите от училищните екипи в 84 – те пилотни училища за екипна работа и изготвяне на рамка на образователна програма, подбор и назначаване на екип от специалисти за осъществяване на включващото обучение – до 6 души – ресурсни учители, психолог, логопед, учител за работа с деца със зрителни затруднения, учител за работа с деца със слухови увреждания, разработване на визия за статута и функциите на ресурсните центрове и на логопедичните центрове в контекста на приобщаващото образование.

Ще бъде изграден нов функционален модел на работа за подкрепа на включващото обучение на деца и ученици със сензорни увреждания в специализираните училища чрез оборудване и частичен ремонт на специализирани кабинети; подбор и назначаване на екип от специалисти за подпомагане на включващото обучение на децата и учениците с нарушено зрение; подбор и назначаване на екип от специалисти за подпомагане на включващото обучение на децата и учениците с увреден слух; провеждане на специализирани обучения.

Предстои изграждане на нов модел на организация и функциониране на специалните училища за деца с умствена изостаналост в пилотно помощно училище от интернатен тип. Ще се извърши избор на 1 пилотно училище – интернат по определени критерии; ремонт и оборудване на специализирани кабинети; осигуряване на ежедневно транспортиране на децата и специализирано хранене; специализирани образователни софтуерни продукти; подбор и назначаване на екип от специалисти за работа с децата с тежки и множество увреждания.

Предстои организиране на родителски групи за подкрепа; „Дни на толерантността“; работа в часа на класа по метода на груповия тренинг; провеждане на интерактивни обучения с ученици на възраст 7-15 години на тема „Нещото и неговите приключения“; годишни национални обучителни лагери; подготовка на експертни материали за наръчници за ученици, за учители и за родители.
В крайна сметка ще има проведен стандартизиран скрининг-тест за езиково развитие в 2 262 ДГ и ОДЗ; осъществяване в 25 пилотни ДГ и ОДЗ на стандартизирани езикови тестове за диагностика и терапевтични програми за работа с деца от 3 до 7 – годишна възраст, съставени 4 стандартизирани тестове за диагностика на деца, застрашени от обучителни трудности ; изграждане на подкрепяща образователна среда за включващо обучение в 114 – те пилотни училища, детски градини и ОДЗ – за около 1 500 деца и ученици със СОП, до 1 500 учители и специалисти, включени в мултидисциплинарни екипи, разработени и/или закупени материали, програми, помогала, наръчници, ръководства, специализирани образователни софтуерни продукти, оборудвани ресурсни кабинети с необходимите материали, техника и апаратура; изграждане на нов функционален модел на работа за подкрепа на включващото обучение на деца и ученици със сензорни увреждания в 5 специални училища за деца със сензорни увреждания; изграждане на нов модел на организация и функциониране на училища за деца с умствена изостаналост от интернатен тип в 1 пилотно помощно училище-интернат; разработена нова визия за функциите и дейността на ресурсните центрове.

Близо 400 са децата със специални образователни потребности в област Русе, за които полага грижи Ресурсен център - Русе.